Capítulo 3: Estrategias de aprendizaje basadas en la metodología Dalcroze
En este episodio de El Profe de Música, exploramos estrategias clave para preparar festivales escolares exitosos. Desde la selección del repertorio y la incorporación del movimiento según la metodología Dalcroze, hasta la importancia de los ensayos generales y la retroalimentación positiva, este episodio está lleno de consejos prácticos para hacer que cada presentación sea memorable. ¡Acompáñanos y descubre cómo transformar los festivales en una experiencia inolvidable para tus estudiantes!❤️🎶
Guía Práctica: Ejercicios de Rítmica Dalcroze
1. Ejercicios de Espacialidad y Movimiento
1.1. Caminar al pulso de la música
Objetivo: Introducir el concepto del pulso de manera práctica.
Edad sugerida: 3 años en adelante.
Instrucciones:
- Pide a los alumnos que caminen contigo mientras marcas un pulso claro y constante.
- Luego, siéntate al piano o usa un instrumento (puede ser guitarra o percusión) y mantén el pulso con música improvisada.
- Pide a los alumnos que sigan caminando al mismo pulso que marcaste.
Variación:
- Cambia el pulso gradualmente y observa si los alumnos adaptan su velocidad.
- Combina caminar con pequeñas pausas para reforzar la escucha activa.
1.2. Uso de espacio delimitado dinámicamente
Objetivo: Enseñar el uso consciente del espacio sin limitar la creatividad.
Edad sugerida: Todas las edades.
Instrucciones:
- Define el espacio con objetos móviles como conos o mascadas.
- Explica que el espacio puede cambiar según la música (por ejemplo, si es lenta, moverse en áreas más grandes, si es rápida, usar un espacio más reducido).
- Observa cómo los alumnos se adaptan y ajusta el espacio según las necesidades.
2. Ejercicios de Reacción y Concentración
2.1. Reacción al cambio en la música
Objetivo: Fomentar la escucha activa y la disociación motriz.
Edad sugerida: 3 años en adelante.
Instrucciones:
- Explica que los alumnos deben realizar una acción específica al escuchar un cambio en la música. Por ejemplo:
- Cuando la música se detenga, ellos deben detenerse.
- Cuando la música suene, deben caminar.
- Para hacerlo más desafiante:
- Invierte las acciones (caminar cuando la música se detiene y detenerse cuando suena).
- Cambia las acciones por movimientos de las manos (por ejemplo, manos arriba cuando suena, palmear cuando no suena).
2.2. Respuesta a sonidos específicos
Objetivo: Mejorar la concentración y la asociación de sonidos con movimientos.
Edad sugerida: 5 años en adelante.
Instrucciones:
- Elige un elemento musical como un trino o una nota grave.
- Define la reacción correspondiente:
- Trino: Dar un salto.
- Nota grave: Aplaudir.
- Improvisa música incorporando estos elementos y observa si reaccionan correctamente.
3. Ejercicios de Trabajo en Equipo
3.1. Reacción en parejas
Objetivo: Fomentar la colaboración y el trabajo sincronizado.
Edad sugerida: 6 años en adelante.
Instrucciones:
- Forma parejas de alumnos.
- Pide a cada pareja que haga un movimiento básico juntos (por ejemplo, golpear las rodillas y luego dar una palmada al compañero al escuchar un sonido específico).
- Cambia los sonidos o movimientos para mantener el interés.
3.2. Uso de mascadas en equipo
Objetivo: Promover el trabajo grupal y el desarrollo de la lateralidad.
Edad sugerida: 4 años en adelante.
Instrucciones:
- Da a cada alumno una mascada.
- Explícales que deben lanzar o pasar la mascada al compañero de la derecha cuando escuchen una señal (puede ser un Hip o un sonido breve en la música).
- Escala la actividad:
- Individual: Lanzar la mascada al aire al escuchar la señal.
- En parejas: Pasar la mascada al compañero.
- En grupos: Formar un círculo y pasar la mascada de manera ordenada.
4. Ejercicios Creativos
4.1. Cuentos dramatizados
Objetivo: Explorar dinámicas, tempos, y expresión a través de la narrativa.
Edad sugerida: 3 años en adelante.
Instrucciones:
- Narra un cuento improvisado, variando el tempo y la intensidad (por ejemplo, acciones rápidas para momentos emocionantes, lentas para momentos tranquilos).
- Los alumnos deben moverse según el tempo y las emociones de la narración.
Consejos generales para el educador:
Valora el proceso: Recuerda que lo más importante es disfrutar el aprendizaje, no el producto final.
Sé un modelo a seguir: Los niños imitarán tu actitud, energía, y expresividad.
Adapta según el grupo: Si una actividad no funciona, cámbiala usando herramientas diferentes como mascadas, palillos chinos, o percusión.
Fomenta la creatividad: Usa improvisación para adaptar el tempo y el contenido a las necesidades del momento.
Evita juicios estéticos: En lugar de decir «Me gustó», refuerza logros objetivos como «Lo hiciste bien porque seguiste el ejercicio correctamente».
Cielito Arte 