Planeación para una clase de 50 minutos en educación secundaria
VIVENCIA
Qué tus alumnos caminen alrededor del salón con un pulso estable, puedes lograrlo improvisando música en un instrumento melódico, piano, cantando o tocando con guitarra y cantando.
Que lleven una pelota de tennis y cada vez que digas HOP! tienen que botar la pelota.
Tu trabajo es que reboten la pelota sistemáticamente cada 4 pasos.
¡Pero no les digas «cada 4 pasos»!
Análisis
Después analiza con ellos:
• Hubo algo que era constante y algo que no.
¿Cómo se llama el elemento constante?
• Una vez que respondan: El pulso, beat o tempo. Continua…
¿Cada cuantos pulsos botabas la pelota?
Entonces les dices:
«Es un compás de 4 tiempos»
Aplicación
Para utilizar este elemento en otro contexto, puedes escuchar música en diferentes compases y pedir a los alumnos que identifiquen el compás.
Pero no solo diciendo que compás es, sino mostrándolo en su movimiento.
También puedes pedir que formen grupos y creen una pequeña coreografía que muestre claramente cuando es 2, 3 o 4 tiempos
Cielito Arte 